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从“互联网+教育”看教育信息化时代的冰火两重天

教育信息化 lizhen 浏览 暂无评论

对于什么是“互联网+”,可以这样理解:互联网+传统银行,支付宝出现了;互联网+传统集市,淘宝出现了;互联网+传统交通,滴滴打车出现了……也就是说,“互联网+”是用互联网思维、技术对传统行业进行改造,改造的结果是新行业形态的出现。

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  面对火热的“互联网+”,教育当然不能缺位,那么“互联网+教育”,新环境下的教育信息化会出现什么样的结果?

  一所学校、一位老师、一间教室,这是传统教育。

  一张网、一个移动终端,几百万学生,学校任你挑、老师由你选,这就是“互联网+教育”。

  火:互联网教育新模式层出不穷 

  青岛的一所学校利用伴行3618提供的智慧校园平台,别出心裁地创立了“郁竹文轩”的专栏,专门发表学生的作品。通过这个公众平台,任课教师、学生家长都可以看到学生发表的作品,并会把学生的作品分享到朋友圈。 

  “学生有了这样一个平台,写作的积极性一下子就被调动起来了。”教语文的赵老师表示,“学生不但特别喜欢读自己同学的作品,而且也积极写作投稿,同学之间相互影响,起到了‘一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树’的良好效果。” 

  与上面这种本身校园信息化程度较高的学校不同,信息化程度较低的学校里,一些大胆的老师,也把互联网技术“请”进了课堂——“弹幕教学”亮相了。 

  在上课的过程中,学生用平板电脑或者手机,随时通过网络发表疑问、提出看法,这些内容会即时显示在课件上。老实根据学生的反馈,随时调整授课内容。 

  一边听老师讲课,一边通过网络发送文字在屏幕上讨论问题的教学模式,引起了同学们的极大兴趣。 

体验过这种课堂的学生陈诺说:“虽然发弹幕讨论需要按手机,但起码是用于学习上,大家注意力集中了,不再是‘低头族’,也促进了课堂互动。” 

  冰:互联网授课方式“只是听说过” 

  去年从西北一所知名大学毕业的王老师,现在天水市武山县某乡镇中学担任语文教师。 

  在学校一些中老年教师眼中,年轻、有活力的王老师是见多识广的,在大城市接触到的新鲜教学方式也是较多的。 

  然而,当这位年轻的教师被问及是否接触过微课、慕课以及翻转课堂时,他摇着头表示,“只是听说过”。 

  “对学校老师来说,互联网的最大用处就是下载课件。”王老师说,“这可能是互联网跟教育联系最紧密的地方了吧。” 

  记者在采访的过程中还发现,不单是西北偏远学校跟不上互联网时代的潮流,中东部地区基层的学校情况也不容乐观。很多学校即使具备了利用网络开展教学活动的客观条件,但由于种种原因,一些设施设备仅仅被当作摆设,没有真正利用起来。 

  在“互联网+”时代保持一份冷静

  一边是“互联网+教育”的“荒漠”,老师都还摸不着头脑;一边却是互联网的“天堂”,各式新鲜的教学方式正逐渐走进课堂。 

  面对这种冰火两重天的现实,首都师范大学孟副校长表示,“互联网+教育”将改变教育,但是传统教育在互联网时代的地位依旧不可动摇。

  “即使在互联网特别发达的美国,目前仍处于教育信息化的探索阶段,没有形成有效的、公认的模式和案例。”所以,“互联网+教育”还有一段很长的路需要我们去继续探索和尝试。 

  诚然,顺应互联网潮流是教育领域无可选择的选择,但是必须认识到,教师才是教育的根本,互联网只是工具和手段。 

  在“互联网+”时代,一方面,老师应该有时代感,要跟得上时代;另一方面,老师不用特别担心技术上的事情,“技术上的事情有人会替老师考虑好的”,最根本的还是要努力提高自身能力,提升综合素质。做好了这两点,教师才能在这个时代拥有更大的舞台。

  伴行3618就是这样一家替老师考虑的公司,为学校量身定做校园信息化平台的同时,从根本上结局了学校开发和维护能力不足的问题。

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  伴行3618拥有专业的功能开发团队,可以根据学校教育信息化的需求开发、订制,将学校从开发的困圈中解放出来。平台基于微信企业号实现,操作十分简便。伴行3618在免费提供基础功能的同时,更多致力于给学校专业的运营服务,如:信息整理、文章编辑、活动策划等,大大减少了学校在平台维护上的精力投入。真正为学校考虑,做到一套系统投入,实现多项校园信息化建设。智慧校园:http://edu.i3618.com.cn/

 

 

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