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教育信息化促进基础教育公平的三项提升策略

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教育信息化的核心是推进信息技术在社会各个领域的广泛应用和发展以互联网为核心的综合服务体系,特别是把信息技术广泛应用于基础教育中。教育信息化是我国基础教育走向公平的必由之路,也是促进基础教育公平的有效手段。经过长期摸索,可以总结出教育信息化促进基础教育公平的三项提升策略:

1、加强服务体系建设,构建完善的教育信息化评价体系

实现基础教育公平,需要加强服务体系建设,逐步形成以县为主,国家和各省市县以及学校的五级联动,现场与远程协作相结合的技术支持服务体系。教育行政部门要对学校开展信息技术教育的现状——学校在信息技术教育的装备数量、质量等信息化教学设备资金投入情况,进行检查评估。学校要坚持“以学生发展为本”的发展原则,注重技能和实践能力的训练,从培养师生获取、处理、创新的能力等多方面,对教育信息化技术水平进行综合评价。

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2、开展多种形式的师资培训,提高教师的专业化水平

教育信息化目标的最终实现,有赖于教师信息素养和能力的提高,教师是消除“知识沟”的中坚力量。要把教师教育技术应用能力培训作为一项基础性工作抓实抓好,采用远程培训、送培下乡、巡回培训等多种方式,使教师具备计算机和网络基本操作技能,不断提高信息技术素养,推进中小学信息技术与学科课程整合,提升“数字时代”使用新媒体发现问题和解决问题的能力,大力提倡教师开展信息技术教育应用的研究工作,并创造性地运用于教学活动。

3、加强教育资源建设,实现优质教育资源共享

教育资源建设是教育信息化的核心和灵魂,因此,教育部门必须组织由软件专家、具有丰富教学经验的一线教师以及教育技术专家构成的队伍,注重教学软件与课程相配套,与教学内容相吻合,研制出能真正为实施素质教育和新课程服务的、为广大教师和学生喜闻乐见的优质资源。教育部门要妥善处理好区域资源网、资源库的关系,要互联互通、优质教育资源共享。以实际应用为导向,完善各地的资源服务平台,储存更多的数字化教育教学资源,方便广大师生检索下载,为信息交流和教师协作研究提供服务。

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