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中小学教育信息化市场特点数据分析

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我国的教育信息化尤其是基础教育信息化还处于起步阶段,全国各级学校的宽带网络还处于接入阶段,基础教育领域中原来提供资源公共服务平台、网络教学研平台及整体数字化校园解决方案的企业数量众多,其规模、研发能力和资金实力也相对较弱,尚在探索阶段。

 

一、中小学教育信息化市场概述

中小学教育信息化市场规模也很大,每年国家投入的教育信息化经费约在2000亿元,其中投入在中小学教育信息化的市场规模约在800-1000亿元左右,但是很大一部分花在基础设施建设,服务器、网络设备、平板电脑等硬件设备购置方面。互联网教育的主要特征是软件和技术服务,基础设施不宜计入互联网教育研究范畴,估计其中软件、服务的投入约为每年300亿元左右。

 

二、中小学教育信息化主要需求

中小学教育信息化的需求非常多,涉及教育教学的方方面面,如备课、授课、考试、测评等。这里列出与教学相关的主要需求。

1、课件资源

课件资源无疑是中小学信息化需求量非常大的内容资源。尤其是随着翻转课堂的引入,中小学掀起了制作和应用微课的高潮,因此对此类资源的需求是非常大的。尤其是生动有趣、高质量的微课,受到学校的热烈欢迎。

2、试卷/试题库

考试无疑是当前中小学教学的一个重要内容,大量的试卷更新服务,有很强的需求。另外在线组卷和测试,也有相当高的需求。

3、备课系统

备课系统里面有大量的与教学内容有关的声音、图片、视频、教案等素材,也有很强的需求。这些为教师自主制作课件,提供必要的素材条件。

4、网络教学平台

网络教学平台,是“三通两平台”的重要功能,教学平台具有课程学习、在线直播授课、在线测试、作业发布与批改等功能,是目前教育部大力提倡的应用。

5、移动教学平台

移动教学平台是能够在平板电脑和手机上能运行的教学系统,它使教师和学生能够通过移动终端进行授课、互动测试与反馈,从而将教学带入移动互联时代。

6、家校互通平台

家校互通指的是学生家长与学校之间的互动沟通平台,如学校通知家长开会、公布学生成绩、教师对学生的评语、学生考勤信息等,即“家校通”。此类产品主要有全通、拓维等,国内有上百家企业运营此类产品。

7、大数据分析

大数据分析是针对学生在学习平台及日常考试系统中产生的大量数据,进行各维度分析的需求。这类分析能够分析学生学习的薄弱点和教师教学的质量,为提升教学质量提供了有力的数据支持。

中小学教育信息化市场特点数据分析

三、中小学教育信息化市场的特点

中小学教育信息化市场非常复杂,呈现如下特点:

1、企业数量多且多潜于水下

从事中小学教育信息化的企业数量非常多,约在一千家以上,规模比较大的有学科网、科大讯飞、学乐中国、高考资源网、人教社等这些企业。但是更多的企业分散于各省市之中,而且因为复杂的B2G市场的关系,所以很多企业即使做到了营收规模非常高(过亿级别),但是往往并不声张,原因是并不想让业界知道。因此中小学互联网教育的体制内市场水很深,表面上看这类企业不多,但是实际上数量很多。

2、市场非常分散

因为企业数量非常多,每个企业有自己的产品线及客户群体,这使得市场的分散程度很高。这些公司从年收入数千万到数亿均有,但是因为这是一个尚未充分竞争和发展的市场,因此市场还非常分散。这为给有雄厚技术和产品实力的企业进入,提供了一个很好的机会。

未来3-10年,是中小学信息化的黄金时期,在这个领域会出现航空母舰式的企业,市场过于分散的特点也会逐步按产品领域走向集中,因此目前市场分散对从业企业是一个很好的机会。

3、市场随地区两极分化

因为中小学信息化的资金来源于教育部、教育厅、当地财政局等三级甚至多级来源,受当地财政影响很大,因此资金的丰裕程度,基本上与当地经济的发达程度和对教育信息化的重视程度有关。

4、受政策影响较大

中小学信息化受政策影响较大,教育部的“三通两平台”规划,很大程度上影响了当前中小学信息化的主要特点,因此企业需要注重研究政策,以更好地满足行业发展的政策需求。

另一方面,企业也不要盲从,需要根据自身的特点,开发有特色的、能满足学生、教师、学校需要的高质量的产品和服务,完全跟随政策也不可取,应对互联网教育有自身的理解。

 

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