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厦门:戴VR眼镜上课,孩子体验身临其境的虚拟仿真

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你坐在厦门的教室里,往四周看,同学、老师、教室都消失了,你发现自己置身于非洲的维多利亚瀑布中;你也可以变身宇航员,“飞”向太空任何一颗行星……

  这是科幻小说里的场景吗?NO!这是厦门市实验小学的VR(虚拟现实)课堂。在大多数学校还在将pad(平板电脑)当成新生事物引进课堂时,这所走在教育信息化最前线的厦门小学已经开始拥抱VR(虚拟现实),即将虚拟现实技术引入课堂,学生们戴上VR眼镜,使自己“身临其境”。

厦门:戴VR眼镜上课,孩子体验身临其境的虚拟仿真

  VR的特点:将虚拟现实技术引入课堂,让学生“身临其境”

  从上月中旬开始,厦门市实验小学开始分批让学生体验“身临其境”的VR技术。厦门市实验小学副校长刘胜峰说,这也意味着我们的“数字校园”建设进入2.0版本。四年前,实验小学被确定为厦门唯一一所“全国百所数字校园”实验项目学校,开始了将平板电脑引入课堂的“1.0”版本的实验。

  VR是厦门市实验小学“数字校园”2.0的一个标志。校方说,我们并不是把平板电脑抛弃,而是加入VR技术。刘胜峰说,教育界已经在思考,怎么将VR技术和教育结合,为孩子未来做准备?我们是实验小学,担负“实验”任务,有责任先行一步。

  VR的作用:增强学生兴趣,提高教学效率

  市实验小学的科学老师刘志东是VR技术最积极的“推手”,他认为,VR的好处在于能增强学生兴趣,提高教学效率。

  他举例说,许多教学环节到不了的太空、下不去的海底,飞流直下三千尺的瀑布,感受不到的时空变化,例如南方人感受大雪纷飞等等,现在都可以通过VR设备,让学生亲身体验。学生们甚至可以飞到太空,去探究太阳系八大行星,看看谁距离太阳近谁最远,它们中,谁大谁小,如何排列。

  刘志东首先将VR引入自己的课堂,他说,戴上VR眼镜的学生被震撼了,课堂上“哇”声一片,孩子们激动不已。

  我们可以从一节《有趣的食物链》来认识VR的好处。小学生们激动地说,戴上VR眼镜,他们仿佛置身惊险刺激的海洋生物捕食现场。一位小男孩说,硅藻自由自在地在他眼前飘荡,突然一只磷虾出现了,一口一口地把硅藻吃掉。这一切场景是如此的真实,以至于他下意识地伸手去要抓磷虾,但是,就在他伸手的同时,一条鳕鱼冲了过来,一口将磷虾吃进肚子。

  刘志东说:最近几年,教育信息化有了长足的进步,通过VR学生们在回答这些问题的过程中,课堂变得更加灵动,学习变得更加有价值,更重要的是,“有了体验,就容易理解,印象就会深”。

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