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一场教育信息化的笃行,一所乡村中学教育信息化的“逆袭”

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他是吉林省榆树市弓棚镇武龙中学校长,39岁,长春市骨干校长、教育信息化先进工作者,军事、科技、电脑、天文爱好者。95年参加工作先后做过村小班主任、村小校长、农村中学教师和农村、城镇学校副校长,2011年到武龙中学做副校长,开始强化信息技术与学科整合工作, 2012年成为学校负责人后,在学校办学条件较差的情况下,提出了建设智慧校园的教育梦想,通过自学概念理论、自己设计、自己动手建设,亲自培训并带领师生积极创新应用,探索出了一条农村本土化的数字校园建设之路,学校现已多次承担省、市的数字校园建设与应用的现场会。

一场教育信息化的笃行,一所乡村中学教育信息化的“逆袭”

  武龙中学地处吉林省榆树市弓棚镇,是一所农村薄弱校。2001年武龙乡撤并到弓棚镇后,我校由一所乡中变成了村中。所以2012年我当上校长时面临的状况是:校舍陈旧,办学条件差,师资薄弱,教师多为民师转正或接班的,没有一个本科毕业生,且平均年龄47岁以上。全校8个班,仅有200多名学生,还在不断外流,学校面临生存的困境。 

  为摆脱困境,我们创建乡村简易数字校园,用信息技术的优势弥补城乡差距,探索农村学校教育信息化的新思路。经过三年的努力,武龙中学有了发达的网络环境,多媒体和简易录播系统配备所有教室,教师备课人人有电脑,信息技术融入教学常态化,学习环境数字化,校园管理智能化,老教师也能上电子书包课,学生能熟练地使用数字终端进行个性化学习。教学质量明显提高,生源出现了回流。 

  武龙农村版数字校园学习环境是如何建成的? 

  缺钱咋干?我们的解决办法就是少花钱、买部件,学技术、自己建。设备不求高大上,好用就行。 

  一是解决边远农村“校校通”难题。当时农村带宽只有2M,根本满足不了“数字校园”的要求,经过研究琢磨,我把4条2M的宽带,用多WAN口路由器叠加成了8M的外网,前两年,5万元都解决不了的问题,我们只用了3200元就解决了。后来我们的故事感动了联通公司,免费接入了20M光纤。 

  二是建高标准校园网。虽本着省钱,该高标准的也不含糊,自己动手组建成了有线千兆到桌面,无线百兆全覆盖的校园网。 

  三是土洋结合实现多媒体班班通。先攒钱买两套多媒体一体机,研究清楚它的配备,琢磨用土办法解决,用大屏液晶电视、电脑、HDMI线、班班通讲台分批组装,装成后对比缺少交互,就用飞鼠、手写板来解决,这样用着更方便,成本降了一半,一下就提前实现了班班多媒体的计划。现在加上局里调拨与奖励,全校已有18套多媒体,武装到理化生实验室,音美教室,网络教研室,影视播放厅,为打造全数字化学习环境提供了保障。 

  四是自建班班微格系统。在鼓励老师创新应用过程中,有的老师就和我开玩笑,说“校长你不是啥都能自己弄吗?那你能把我们的班级都装成微格教室吗?如能实现,到时你让咋改我们就咋改!” 

  为了实现这个愿望,我用有识音功能的摄像头与班级电脑相连,培训学生来操作录下每节新课,存储到校本资源库,学校筛选后分类存储到生成性资源库中,贡献大的给予奖励。这有效解决了教师自听、自研、集研、边教边改的问题,同时也能满足学生课后再学习,或探索翻转课堂等用。 

  五是自建微课录制室。老师们在电脑上录微课,经常出现别人的一句话,吱的一个开门声等,就毁了这段激情的独白。我就找了个安静的室,间隔出一个6平米小屋,内覆隔音板,装上了专业照明及录音设备,配了电脑、摄像机、高拍仪、平板电脑和可汗式手写板等,这样只用了几千元,就建起了集所有录制方式于一体的微课录制、微直播室。 

  如何让长期黑板加粉笔的农村老教师改变习惯? 

  当时,我校30位任课教师中有15位过50岁了,最年轻的也近40岁,多数都是在校上课,回家就要喂鸡喂猪干农活或抱孙子的,连鼠标都不会拿。如何让他们人人用、常态用、好好用呢?这可真难住我了,想了好多招。 

  校长领学。从我做起,带头学,当讲师亲自培训、陪用,要求“青年教师要过硬、中年教师要过关、老年教师要适应”。懂点技术的先用带动学,大家分组合作学、互补结对子学,甚至学生教老师,学生倒逼着学,问老师:为啥咱班上课不用多媒体呀?你不会呀?老师不好意思不学。 

  激励促用。在解决教师对新装备怕用坏的问题上,我们土规定只要不用锤子砸用脚踢,正常用坏了不仅不罚,还要奖励,创新应用的更要奖,当时的奖品是自己单独使用一台电脑。 

  指导提升。从会用,到用好。我们多次邀请东北师大、省市电教馆的专家到校义务培训。手把手,教得细、讲得明白、学得卖力,效果很好。同时,我们也努力组织教师“走出去看看”,多次去东北师大蹭课磨课,教师受益匪浅。 

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