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教育信息化应重点关注与传统教学所产生的“化学反应”

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致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在学校。“化”,强调的不应该是教学、教化,更不仅是教育信息化的普及应用,更是与传统教学所产生的“化学反应”。

教育信息化应重点关注与传统教学所产生的“化学反应”

一方面,教育变革应从真正的需求出发,以师生为本,将技术创新与教育实践、虚拟手段与现实教学深度融合,支持教学流程的再次创造,教学活动的全面重组。以“黄冈教育云”为案例,推进“教育云”系统在更多城市落地,在湖北省内大规模推进在线化、个性化、定制化教学。

另外一方面,运用现代信息技术,着力缩小区域、城乡和校际资源差距和数字鸿沟,让边陲乡村孩子不再通过“1本教材+1支粉笔”看世界,为他们的上学梦插上公平翅膀。对此,不管是农村校舍基础网络设施的建设,还是更多“小候鸟”的回归,更多的温暖变化正在发生。

在未来,信息技术仍会突飞猛进,教育格局也会与日俱新。作为省内教育信息化推进的主力军之一,湖北电信应联动更多社会力量,通过对教育方式的革新、教育空间的打通、教育环境的再造、教育资源的共享,推进传统教育向智能化、数字化、个性化与共享化转型,探索与构建一个人人受益、不断革新的教育教学生态系统。

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